与“数字校园”的辨析:在传统校园基础上构建一个数字空间,实现从环境信息(包括教室、实验室等)、资源信息(如图书、讲义、课件等)到应用信息(包括教学、管理、服务、办公等)等全部数字化,从而为资源和服务共享提供有效支撑,这种做法称之为数字校园(digitcampus);智慧校园是数字校园的进一步发展和提升,是教育信息化的更高级形态。“智慧化”概念的源流:智慧校园和其他“智慧+场景”类概念(如智慧医院、智慧社区等)一样,是“智慧化”这一概念的分支,源自于2009年前后被引入国内的“智慧城市”概念,而“智慧城市”则源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”;因此可以说,智慧校园是一个从2010年才开始逐渐形成和完善的科技术语,所指称的技术带有人工智能成分(特别是深度学习和自然语言理解)。智慧校园需要注重学生的心理健康和情感教育,帮助学生解决心理问题和情感困扰。新疆物联网智慧校园方案
智慧校园即智慧化的校园,也指按智慧化标准进行的校园建设,国家标准GB/T36342《智慧校园总体框架》中对智慧校园的标准定义是:物理空间和信息空间的有机衔接,使任何人、任何时间、任何地点都能便捷的获取资源和服务实现数字化办公,对外向学生家长提供各种服务,如:消息通知、请假管理,校园活动,学生动态,教师通讯录,学生定位等各种服务。对内向教师提供各类服务,如:班级管理,考勤管理,请假管理,活动管理,课堂点名,家长会管理,教师课程等等各种服务福州创建智慧校园方案智慧校园建设关系着学校师生的安全、健康、教育和生活。
非视频数据指时间序列监测获得的结构化数据,此类数据来自于各类非视频时序监测的(电、水、气、颗粒物、应力、位移等)硬件系统,实践中迫切的需求是从有线组网、数据收集向无线组网、数据诊断的技术升级。非视频监测数据中,又以用电监测数据与智慧校园关系较为紧密,因为实践中学生宿舍是作为人员密集场所有较高的安全用电管理要求,因此实践中学校是在新建和改造项目中积极也适合智慧用电技术应用的场景之一。支撑平台单元包括统一身份认证、权限管理、菜单管理和接口服务等功能模块;统一接口单元是智慧校园实现安全性、开放性、可管理性和可移植性的中间件,如API接口、B/S接口、C/S接口和个性化接口等。
智慧校园的特征有哪些呢?环境全方面感知:一是传感器可以随时随地感知、捕获和传递有关人、设备、资源的信息;二是对学习者个体特征(学习偏好、认知特征、注意状态、学习风格等)和学习情景(学习时间、学习空间、学习伙伴、学习活动等)的感知、捕获和传递。基于网络和通信技术,特别是移动互联网技术,智慧校园支持所有软件系统和硬件设备的连接,信息感知后可迅速、实时的传递,这是所有用户按照全新的方式协作学习、协同工作的基础。智慧校园技术的发展,将推动学校与企业、社会各界的合作增强。
如同智慧地球一样,"智慧校园"与时下如火如荼的物联网技术密不可分。IDC的新数据预测,截至2020年,全球将有310亿个互联设备联网工作。届时,人们将体验到连续的、无处不在的互联网。而"智慧校园"的首要目标,也正是通过物联网技术,连接校园网中的各个物件。从技术上来说,智慧的地球涉及用RFID、二维码、视频监控等感知技术和设备。但是"智慧校园"到底是什么?作为一个崭新的概念,不同的提出者给予不同的诠释,这现象类似于当初的云计算。“智慧校园”是数字学校升级到必定阶段的表现,是数字学校开展的一个阶段。山东高校智慧校园建设方案
智慧校园可以为学生提供更加安全、便捷的校园生活服务,如食堂、宿舍、医疗等。新疆物联网智慧校园方案
智慧校园优化管理:成绩预警,成绩预警可以通过对学生对学生个人每学期行为的统计分析,以及与同专业同年级学生成绩的对比分析,来定位学习异常情况,便于教职工及时沟通调整,提升学生学习情况。智慧校园优化管理:贫困生预警,贫困生预警从精确资助学生的业务逻辑出发,设计困难学生个体画像(困难学生识别、困难学生定级)、困难群体分析(从学院角度分析、从年度角度分析、从困难程度角度分析等)、建议关爱学生挖掘、资助效果评估等精确资助场景,及时发现海量学生中可能存在的贫困学生,有助于及时帮助学生渡过难关。新疆物联网智慧校园方案
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