安徽学校实验教学软件研发

    丰富环境科普内容形式，打造生态文明教育基地。利用家长学校、儿童之家、少年科学院、青少年科学工作室等服务形式和模式，面向广大家庭和青少年进行科学教育。10.引导企业援建基地，改善实践教学条件。各地要积极动员各类企业，尤其是与高精尖技术密切相关的企业，以企业捐资、挂牌、冠名等形式，为薄弱地区、薄弱学校援建科学教育场所，提供设备、器材、图书、软件等，培训专业讲解人员。引导高科技工农企业开展“自信自立技术产品体验”活动，鼓励中小学生勤于探索、勇于实践。引导中小学生在现实生产生活环境中学习科学知识，体悟劳动精神、钻研精神、创新精神、工匠精神。11.鼓励高校和科研院所主动对接中小学，科学教育发展。鼓励和支持高校、科研院所建立激励机制，引导科学家（科技工作者）研究和参与中小学科学教育，安排实验室等科技资源向中小学生适当开放，协同组织科学夏（冬）令营等，为科学实践活动提供有力保障。各地要搭建平台，支持中小学与高校、科研院所联系，用好相关实践资源。推动大学与中学联合教研，实现教学内容、教学方法等更好衔接；倡导联合共建创新实验室、科普站、人才培育班，探索大学、中学双导师制，进行因材施教。12.推动全媒体传播。南京骏飞科技，为你打造理想的实验信息管理与实验教学系统！安徽学校实验教学软件研发

    17.丰富实施形式。实验形式不局限于实验室操作，也包括观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工、饲养、种植、参观、调查等多种方式。对于因受时空限制而在现实世界中无法观察或控制的事物和现象、变化太快或太慢的过程，以及有危险性、破坏性和对环境有危害的实验，可用增强现实、虚拟现实等技术手段呈现。18.强化安全教育。引导学生树立安全意识，严格遵守实验室安全规则，规范使用仪器设备、实验及危险化学品，妥善处理实验废弃物等，要指导学生做好预案，正确应对可能发生的实验。（五）优化实验教学评价以促进学展为本，强化素养导向，转变实验教学评价观念，着力推进实验教学评价方式和评价方法的，遵循发展性、多元化原则，提升评价质量，充分发挥评价的诊断和激励功能，促进学生素养的发展。19.做好课堂评价。制定实验课堂教学评价量表或评价指南。评价应以过程性评价为主，把握课堂评价的关键要素，依据素养和学业质量标准，从实验教学全过程评价学生的探究能力和科学态度；从实验设计、实验准备、教学方法、答疑、教学效果等方面对教师实验教学进行评价。20.开展作业评价。发挥作业评价诊断功能，紧扣课堂学习的内容和目标。 湖北中小学实验教学服务平台南京骏飞科技打造的实验教学信息系统，管理更出色！

    鼓励各地各校积极开展教学仪器设备适用性评价和研究，推动完善教学仪器设备配备标准。13.推进实验操作考试。积极探索实验操作考试方式，促进实验教学的开展。坚持过程性评价与结果性评价相结合，把学生实验操作情况和能力表现纳入学生综合素质评价。2023年前将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据。进一步重视和加强普通高中学业水平合格性考试理科实验考查。强化督促和指导，确保考查规范实施。积极发挥中高考综合在实验教学方面的作用。14.加强实验教学工作激励。各地各校要充分考虑实验教学的特点，合理核定教师实验教学工作量，把教师实验教学能力、教学水平和教学实绩作为职称评聘、绩效奖励等的重要依据。积极拓展实验教学管理人员职称评聘通道，逐步提高高级职称的比例。（五）提升教师实验教学能力15.开展实验教学专业培训。开展对现有相关学科教师实验教学能力的分析研判，制定主题式培训方案，纳入教师培训体系，列入省、市、县年度培训计划。实施全省教师实验教学能力提升工程，2023年前完成教师实验教学能力和实验室管理员专业技能的全员首轮培训。

    提高基础教育质量的战略高度，切实加强对实验教学工作的领导，制定切实可行的实施方案，明确相关部门责任，理顺工作关系，形成工作合力。各校要强化实验教学管理，将实验教学作为科学教育的重要内容，找准薄弱环节，落实实验教学任务，不断提高实验教学水平。（二）保障经费投入。各地要在每年的教育经费预算中安排开展实验教学所需经费，并向确需保留的农村和薄弱倾斜。办学条件达标后应建立教育装备运行的保障机制，安排经费用于添置、更新、维护实验仪器设备及教学资源，确保仪器设备能正常使用。鼓励各地创新经费投入机制，对有规划、有目标、有方案的特色实验教学空间建设提供支持。（三）强化督导考核。各级教育督导部门要将中小学实验教学条件保障纳入教育督导的重要内容，督促各地各校按相关标准和要求保障实验教学条件，加强对实验教学开展情况的督导检查，不折不扣的落实实验教学“三开”要求。四川省中小学实验课堂教学指导意见根据《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》精神要求，为构筑四川教育高质量发展体系。 用南京骏飞的实验仪器管理软件，开启高效实验教学新篇章！

    Ⅰ、Ⅱ类要通过计算机管理来实现实验室管理与实验%u655管理的现代化。（三）仪器及环境管理1．仪器设备管理科学合理。实验仪器设备必须全部入橱，按仪器的性能分类存放，合理排列，定橱定位，并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整，特高特大仪器设专柜，教师演示实验仪器亦可与学生分组实验仪器分开存放。做到科学合理、美观大方、取用方便。对化学试剂采购要有计划，分类存放要正确合理，注意避光。剧和易燃品必须入柜。2.确保橱内仪器随时处于可使用状态。%u655仪器设备应经常检查、及时维修，并根据不同要求做好通电、防尘，防潮，防锈、防腐蚀工作；化学试剂瓶标签清楚、完整；生物标本室应采取防潮、降温、隔热、防鼠、防蛀等措施，保持仪器性能良好状态。实验结束应对使用过的仪器进行必要的检查，保养后入橱。每学期结束前应对现有仪器设备作一次常规保养，完好率应达100％。3.严格执行对、易制和剧的管理和领用制度。如：双人双锁管理；钠、钾、白磷等试剂瓶三分之二埋入柜底层砂中；教师、学生实验用化学试剂瓶上标签封蜡保护处理等。4.备用实验仪器（新教材不用的仪器）可另行装箱，列清单备查待用，破旧仪器申请报废，每学期报本地。想提升实验教学管理水平？南京骏飞的平台与软件是关键！宁夏实验教学与管理实验教学与实验室信息管理系统

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    在初中和高中阶段物理、化学、生物学三个学科形成实验教学标准、实验测评标准、实验装备标准，为我省初高中阶段开展理科实验教学提供可推广、可复制的经验样本。二、主要举措（一）强化实验教学体系建设1.建设实验课程。健全实验教学课程建设制度，开齐开足开好课程标准规定实验，切实扭转轻视实验教学的倾向。认真教育部和江苏省颁布的中小学实验教学基本目录和实验教学指南，充分发挥实验教学的育人功能。将实验教学纳入学科教学基本规范。强化基于课程标准要求的跨学科实验活动研究，努力建设实验课程。2.规范教学实施。将实验教学纳入教学管理规程，加强实验教学过程管理，确保实验教学内容和课时，严格实验教学程序和规范。杜绝实验室被挤占、实验课不开或开课不足、实验课变成讲授课、教师不愿做或不会做实验、学生不会做实验、考前突击做实验等不良情况。强化实验准备、实验开出、实验教学和考核评价等各环节管理，确保实验教学内容、教学有序、组织规范、课时充分。精心设计实验教学内容，制定切实可行的实验教学计划，公示实验教学完成情况。3.创新教学方式。丰富实验教学实施方式，不断将科技前沿知识和技术成果融入实验教学。安徽学校实验教学软件研发