温州孩子语言关键期

构音问题与大脑感觉动作功能之发展有关。因为感觉动作功能操纵着发音***，包括胸腔、腹腔、声带的动作及下腭的辅助，舌头、牙齿、嘴唇之间的配合。这些部位若配合不正确、不灵活，发音就无法清楚。我们发现所有婴儿开始说话时都不是很清楚的，但在逐渐长大的过程中，随着“感觉动作功能”控制的发音***（口、齿、舌、唇）彼此配合也日益灵活，发音也就日趋清楚了。 还有一种情况，有些家长把儿童不会讲话或语音不清的原因归结于舌系带太短，其实所谓的大舌头的小孩子经过一段时间训练，舌头就会变得较为灵活，可见其说话不清楚并非舌头大，而是操纵舌头的能力不良所致。事实上，如果发现儿童将舌头伸出嘴唇外缘，舌头呈现鸡心状，舌尖凹陷时，才算是舌系带过短或太紧，这种情况才可能会影响到舌头的操纵。此种现象应经由医生诊断后，再决定是否需要做手术***。呼吸训练、唇舌操是促进语言发展的基础。温州孩子语言关键期

如何抓住宝宝的语言敏感期，让宝宝早开口。做法：1、多和宝宝说话，可以找出叠音语，正确地念给孩子听。这个时期成人可以从自己的母语中，找出叠音语，正确地念给孩子听。但要注意的是，不要把一种东西的名称或动作都以叠字呈现，如“穿鞋鞋、吃饭饭、戴帽帽、小狗狗”等，成人应使用正确的语言，如此孩子不必在长大后又得转换一次，也兴支因习惯改不了而显得幼稚。蒙特梭利告诉我们，孩子学习语言没有难易之分，又加上正处于敏感时期，所以正确**重要的。时间：7个月的宝宝――真能听懂语言吗？表现：7个月大的宝宝对单个的词是不能理解的，主要是对包含词在内的整个情境的理解。做法：1、当成人为婴儿做每一件事时，都应该用正确的语言说出来比如帮孩子穿衣服时可以说：“妈妈帮佩佩穿衣服了，先穿左手，再穿右手，接着帮佩佩扣纽扣，一个扣子，两个扣子，三个扣子，好，穿好了！”江西中度语言评估语言发育的关键期是0--6岁，错过关键期，语言开发难度会很大。

3-6岁的宝宝――语言逐渐成熟表现：说话流利，会用非常丰富的词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己暂时性的语法错误，逐渐形成真正的语言。在此阶段，儿童会对自己陌生的词汇询问具体的词义。(诅咒，口吃，学习第二语言，方言）事例1.安琪4岁了，因为妈妈在平常生活中说话总是爱用成语，安琪便也学会了。***，全家要去游乐场玩。所以，吃早饭的时候，安琪吃得飞快，大口大口地吃，妈妈说：“慢点吃。”安琪却摇头：“妈妈，我在囫囵吞枣。全家坐在公交车上的时候，安琪又指着公交车旁边的一辆车说：“妈妈，它跟我们并驾齐驱呀!”到了游乐场，看见很多人，安琪又冲着妈妈感慨：“唉，这里的人真是琳琅满目啊!”而安琪饿了的时候，妈妈给了她一块小饼干，她又笑着对妈妈说：“这可真是美味佳肴呀!”事例二：5岁3个月的毛毛**近会经常问一些问题：“妈妈焦虑是什么意思？妈妈郁闷是什么意思？”。做法:1、不要急于纠正孩子的用词，可以丰富宝宝的语言环境，从而增强和扩展他的语言能力。家长在给孩子解释一些词的意思的时候一定要准确，不可以图方便就敷衍孩子

儿童社交性焦虑障碍指儿童面对新环境或陌生人产生恐惧、焦虑和回避的行为。对陌生人的警惕在半岁到一岁时是正常现象。在童年早期当儿童遇到新的、陌生的或具有社会威胁的情景时出现一定程度的担心或焦虑也是正常的。患此障碍的儿童表现出对陌生人的持久或反复的害怕和（或）回避，这种害怕可主要针对成人或同伴，或两者兼有，并伴正常的选择性依恋父母或其他熟知者。患病率尚无确切报道，其起病时间为2～5岁至学龄前期，无性别差异。语言性思维包含语言的组织、理解、表达和社交。在儿童言语发展过程中，各声母音位的习得具有一定的顺序与规律。

语言敏感期分为：0-1岁，前语言期1-3岁语言期3-6岁语言逐渐成熟一岁以前时间：1个月的宝宝――会感知语音表现：经研究表明刚出生3天的婴儿就能辨别不同的声音，尤其是偏爱母亲的声音；甚至一个月大的宝宝还能辨别属于不同语音范畴的辅音，如“P”和“b”做法：1、观察声音，并正确的回应。2、创设音乐情景3、利用自然声响时间：5个月的宝宝――会啊、啊发音了！表现：宝宝的发音***也逐步发育完善。你会发现宝宝会发出更多的音，还会重复的发出某个音，但是很多宝宝发出后一个音时会忘记曾发出的前一个音。宝宝发出的声音并不是语言，是在锻炼他的发音***，为今后发出语音作准备。想要了解儿童语言发展水平可以进行语言行为的评估。主动语言障碍

唇舌操促进语言讲话清晰。温州孩子语言关键期

2-3岁的宝宝――语言爆发期表现：由能说短句逐渐变为会使用复杂句。喜欢提问。事例一：2岁左右时阿朵喜欢模仿大人说话，尤其是给他读故事的时候，不论句子多复杂，妈妈讲完一句，他总是很认真地跟着念一句，一句不落。还会对故事内容进行提问，不停的问为什么。事例二：3岁的的靓靓经常模仿其他的孩子说话。一个小朋友说喝水，靓靓马上说要喝水。也可由简单的“喝水”转变为“我要喝水”等复杂的句子。语言模仿是儿童模仿的一个重要内容。**早是对一个字或一个词的模仿，在某一段时间是对一句话的模仿。其后就是自己对语言的内化和创造了。做法：1、应该给孩子一个交流的语言环境2、鼓励孩子用长句表达自己。3、不要经常打断孩子，或者使用“你是想说……”来抢孩子的话头。温州孩子语言关键期