轻微自闭症咨询评估

作为普通人，如何区分自闭症和语言发育迟缓？内向的孩子，有可能是不会说话内向，是**容易被大众混淆的自闭症和语言发育迟缓相似的一个特点。但自闭症儿童的内向，来自于他自身的精神状态，也就是说内向是由于他自身的精神疾病造成的。而语言发育迟缓儿童不同，他的内向，来自于不能正常说话、不会说话造成的自卑和怯懦。沉默，也许是因为语言逻辑有问题自闭症儿童的沉默，来源于他们自身的先天性疾病，导致他们的语言功能受挫，从而延误了语言能力的表达。语言发育迟缓不同，他们学会沉默，是因为语言表达能力、语言理解能力和语言逻辑能力的共同落后，只要一说话就是问题，那他们索性就不说话，用沉默来面对其他人。但在五岁半之前，语迟儿童只是没有达到正常水平，而不是出现损伤。自闭症儿童不一样，他们中的大多数人因为神经发育障碍导致语言表达出现问题。不过，五岁半之后的语迟儿童或许会面临更麻烦的问题自闭症儿童的训练需要与家长、医生、教育工作者等多方合作。轻微自闭症咨询评估

在进入幼儿园之前要进行大量语言和非语言沟通。如果孩子语言方面存在迟缓，比如表达性语言或是理解性语言，他在幼儿园里是会存在问题的。所以我们在家庭或是机构里都会有语言教学的。**执行功能不行，孩子做一个游戏或是作业，坚持时间不长，不能在小组里坚持。别人孩子继续，他就跑或是看，或者玩自己的文具，这种情况可能就是**执行功能不行。那我们应该怎么教呢？通常家长需要把幼儿园的日常安排提前训练下，比如画画、作业或是足球体育等，另外作业要有清晰的视觉结构，比如数学作业有十道，我们可以分成三部分，作为三道画一条横线，让孩子清楚地知道先完成这部分，休息一会儿再完成另外的部分，当孩子在家里提前训练后，在学校就会好一些。婺城区社交自闭症交流咨询儿童自闭症是一种神经发育障碍，影响了社交交往和沟通能力。

自闭症儿童入学需要具备哪些能力：2情绪类型是否容易焦虑，容易激动还是温和型，有没有不能接受的情绪刺激，出现情绪问题如何才能安抚，情绪问题出现的频率等等。情绪问题频繁的孩子容易让班上的老师和同学感到压力，如果有陪读，可以在出现情绪问题时立即将孩子带出教室，减少对其他同学的干扰和影响。如果没有陪读，应该让班主任老师知道在孩子出现情绪问题时如何处理和及时安抚，避免孩子情绪升级。3、感知觉异常是否对声音过于敏感，是否有自我刺激的行为表现，各种感官的类型是什么，是否需要介入职能***。有感知觉异常的孩子容易让周围的人投来异样的眼光，想遮掩的孩子一定要突破这个障碍。自我刺激行为有一些孩子会越大越严重，甚至出现不雅行为。

孩子进入幼儿园以后，眼神、注意力主要是在物体上，进到教室里，可能一头就扎进玩具堆里，这时候老师拉着他一起参与做操、做游戏，他可能就会哭啊闹啊，出现行为问题，面对这种问题，单纯的解决行为问题,让他不哭不闹，跟随小组去做活动，是比较困难的，你要从孩子孩子的自身能力去观察，你会发现孩子，他**主要的是对人不够关注，他沉浸于物，因为物是相对容易操纵，而且不容易改变的。而我们自闭症孩子的诊断，有一条刻板行为和兴趣狭窄、害怕变化，所以面对这一类孩子，***件事，不是解决他单纯的行为问题，而是真正地培养孩子，从以物为导向转为以人为导向，也就是这个孩子进入幼儿园之前，我们一定要有大量的游戏，有足够的时间和强度，来让孩子真正地喜欢人、关注人。自闭症患者可能表现出对变化的不适应，如日常例行活动的变化。

自闭症儿童评估的常用方法。测验法。该方法是用一套标准化的题目，按规定顺序，通过测量方法来收集自闭症儿童的数据资料。运用检核表或标准测验量表，可以系统地获得孩子在某方面的发展水平与特点，并通过教学前后的数据对比，了解教育的有效性。目前，在对自闭症儿童评估中使用较多的为发展性评估量表，是专为测量幼儿身心是否按照儿童成长所遵循的基本模式有序发展的评估方法。评估的内容按照正常孩子的发展模式进行安排，来测量孩子发展性学习领域各项技巧的发展程度，包括粗大动作、精细动作、沟通和语言发展、社会发展、认知功能、自理能力等方面。发展性评估量表一般会提供比较精确和***的结果，该结果不仅可以作为孩子是否需要接受特殊教育及如何安置的依据，还可以列入孩子的个别教育计划当中，成为设计课程、教学以及干预训练的依据。此外，还可根据结果来评估孩子教学训练的进展情况。自闭症患者可能表现出语言和非语言交流的困难。浙江幼儿自闭症交流咨询

在自闭症的训练过程中既要有一对一，也要有团体课。轻微自闭症咨询评估

很多自闭症孩子，存在自我为中心，感兴趣的事情做，不感兴趣的事情就逃避了。但是在幼儿园，都是由老师安排，这节是体育课还是画画，不能因为你不喜欢画画课就跑来跑去、无所事事。老师来拉你上课就又哭又闹。对于这类孩子，我们有小组活动，把缺乏控制能力的孩子放在***，这样孩子就需要耐心等待，不能总是由着他来先做或是当***。所以对于这类孩子，我们训练他当他完成父母或成年人的一个指令，才能做他感兴趣的事情。比如他想看电视，先把饭吃了才能看。当他想去游乐场玩，他需要先把裤子和袜子穿好，然后才能去。就是这样一系列建立孩子共享控制的能力的培养，孩子才能更顺利的融入到幼儿园里。轻微自闭症咨询评估

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