在这秋末冬初之际,我们格物斯坦机器人(上海)有限公司为普及少儿机器人编程教育,与上海市青浦区科技馆合作,将在这周继续为沪上青浦区三所小学(青教院附小、毓秀学校、菘文小学)开展为期三天的现场教娱互动形式的素质教育活动。科技馆活动简介我们将通过现场七个项目(庄严郑重的国庆阅兵升旗仪式、劲歌热舞的机器人乐队、斗智斗勇的机器人象棋专栏、厮杀激烈的... 【查看详情】
创客教育硬件提供商,是指企业通过自主研发出属于自己的硬件产品,并不断延伸,满足学员多化的需求。利用自身硬件的优势,切入STEAM和创客教育领域。创客教育内容提供商,课程内容主要是开发符合国内校内校外教学环境的课程体系,结合国内学生的实际情况,通过自主开发或者优化国内先进课程体系。创客教育平台整合商,这类型的企业自身不产出任何创客硬件或教育... 【查看详情】
在人工智能人才培养中,中小学阶段的人工智能普及教育非常重要,它既能够为更高层次的人工智能人才培养奠定基础,同时又对学生能力的发展非常有帮助。普及中小学阶段人工智能教育可以从三个方面努力,以推进学生素养为契机,以技术类的课程和综合实践课为载体,推动人工智能的教育。第二,加强教师的培养培训,在师范类的院校设置人工智能与机器人教育专业。第三,健... 【查看详情】
格物斯坦的“自我认知-情景引入-探索构建-反思改进-延续创新-分享评价”6S教学法,将创新拆解为可落地的认知阶梯。以“敦煌飞天机器人”项目为例:学生先研究壁画舞姿(自我认知),再通过动作捕捉仪采集数据(情景引入),编程控制12个舵机运动轨迹(探索构建);当机械臂无法呈现飘带柔美曲线时,团队改用弹性材料并重调扭矩参数(反思改进);到后来衍生... 【查看详情】
格物斯坦机器人以“动手创造”为导向,为中国4-16岁青少年提供兼具趣味性与深度的编程教育工具。其独特价值体现在以下方面:1.模块化编程与低龄友好性。通过可视化拖拽式编程界面,幼儿阶段的孩子即可学习基础逻辑。例如,幼儿使用“指令卡片”刷卡下载动作程序至控制器,控制机器人行走、转向;小学阶段则升级为图形化编程软件,通过拼接模块实现复杂动作设计... 【查看详情】
人工智能机器人助力教育人才梯队培育?机器人教育主要培养孩子的手动操作能力,思维能力,协作等能力综合培训,通过搭建,到布线编程,再到命令实现,这一系列操作可以说是机器人教育的整个过程,如机器人可模拟人员运送车辆,合理规划路线,将人员尽快送到指定地点。随着5G时代的到来,人工智能逐渐成为世界各国掌握国际科技竞争主导权的核心竞争力,我国也不断出... 【查看详情】
积木可以从问题驱动的创新实践进一步深化思维训练。当儿童面临具体挑战(例如“搭建一座承重能力强的桥”),需将创意转化为解决方案:选择支撑结构(三角形稳定性)、材料分布(底座加重)、或动态设计(可伸缩组件)。此过程强制逻辑推理与系统分析,例如在乐高机器人任务中,为让小车避开障碍,需编程协调传感器与马达的联动逻辑,将抽象算法转化为物理行为。主题... 【查看详情】