人工智能时代,打开手机根据你的搜索习惯会推送相关的商品或信息,有时候你会觉得,昨天刚想到的事情,甚至都没有用手机搜索过,手机上就出现了我想要了解的信息,这就是人工智能AI的作用。多地方学校实验证明,AI有助于学生成绩的提高,根据平时考试及作业情况,教学类AI会自动推送一套新习题,有助于孩子在做同类型题目加深印象。但也有人担心,这样孩子会不... 【查看详情】
少儿编程学习是为了什么呢?如果是为了未来的工作技能学习,那大可不必,小孩子离赚钱的年纪还早,未来社会发展成什么样,大家都不清楚,也许未来社会编程被淘汰了也说不准。前面也说了少儿阶段的编程学习更多的是培养孩子的编程思维及逻辑能力。我们表示:孩子在编程班真正能够学习到的其实也无非两点,一是了解编程的概念,并尝试着看看自己是否有这方面的兴趣爱好... 【查看详情】
创造力与问题解决能力则在自由搭建中得到深度激发。儿童将生活观察转化为积木造型(如用三角形积木模拟屋顶的稳定性),再通过故事场景(如“未来城市”主题)进行角色扮演,不仅锻炼了叙事表达,更在试错中学会结构性思考——例如反复调整支撑点以防止塔楼倒塌,从而理解“稳固结构需大积木在下”的工程原理。此外,积木游戏也是社交与情感发展的载体。合作搭建大型... 【查看详情】
人工智能教育发展带来了新的变化,两者交融共生。中小学教育会走向精细化与个性化的综合领域,移动电话、平板电脑让学生的学习不再局限于固定地点,教师也应该顺应人工智能发展改变自身原有的定位,建设未来学信息科技老师当以学生为中心,根据学生个体差异的变化及时调整自己的教学方式,尊重并激烈学生参透传统学科与人工智能的精髓。未来时代是数字化时代下了创新... 【查看详情】
以下是一个专为4-5岁幼儿设计的完整积木编程课程案例——《元宵节手提灯笼》,结合机械搭建、编程逻辑与文化主题,以连贯的故事化任务驱动学习:课程从情景故事引入:教师播放元宵节动画,展示小熊提着灯笼参加灯会却迷路的情景,孩子们化身“小小工程师”,任务是为小熊制作一盏“会指路的智能灯笼”。孩子们先用大颗粒积木搭建灯笼骨架,学习“汉堡包结构”(交... 【查看详情】
编程环节则需将代码逻辑具象为可操作的玩具。例如用刷卡编程器组合“触碰→亮灯→播放音乐→延时熄灭”的指令序列,当孩子拖动卡片调试顺序时,“顺序执行”的逻辑内化为指尖动作;若灯笼未亮,小组合作排查电池方向或卡片错位的过程,正是“输入-处理-输出”计算思维的具象训练。这种“玩故障”的调试体验,既保留了探索的趣味性,又强化了问题解决的**目标。分... 【查看详情】
《新一代人工智能发展规划》中明确指出:陆续开展智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、推广编程教育、建设人工智能学科,培养复合型人才,形成我国人工智能人才高地。在这样的政策背景下,机器人编程教育的普及、创客教师的培养等需求被摆到了十分重要且迫切的位置。越来越多的人开始认识创客、了解创客、参与创客。目前创客实验室市场已经打开,但国内... 【查看详情】