积木基本参数
  • 品牌
  • 格物斯坦,极镁客
  • 包装方式
  • 卡通箱,彩盒
  • 加工方式
  • 注塑
积木企业商机

积木编程课的创意拓展环节赋予课程灵魂。孩子为灯笼添加彩色透光积木外壳,观察光线色彩的变化;能力强的孩子用“循环卡”实现三次闪烁,或用蜂鸣器创作独特音效。再通过角色扮演——如“迷路小熊”触碰灯笼触发声光指引——让孩子亲眼见证编程如何解决实际问题,成就感油然而生。过程中,教师需灵活分层:对5岁孩子引入“红外感应障碍自动亮灯”的条件判断,而对3岁幼儿则简化为按钮开关,确保每个孩子都能在“近发展区”获得突破。夏令营“积木交响乐”活动:不同材质积木敲击声组成音阶,​​融合声学原理与艺术创作​​。兼容各种积木创客教育编程体系

积木编程将抽象科学定律转化为指尖可验证的具象现象。例如,用齿轮传动装置驱动小车时,大齿轮带动小齿轮加速的直观现象,让孩子理解扭矩与转速的反比关系;为巡线机器人配置光敏传感器,通过调节阈值让机器人在黑白线上精细行走,实则是光电转换原理的实践课。更深刻的是,当孩子用延时卡控制风扇停转时间,或用循环卡让灯笼闪烁三次,他们已在操作中触碰了时间计量与周期运动的物理本质,而这一切无需公式推导,皆在“试错-观察-修正”的游戏中完成。兼容各种积木创客教育编程体系高中生用积木还原故宫角楼,​​榫卯精度达0.1mm​​,传统文化与现代工程思维深度融合。

格物斯坦的积木编程教育对幼儿编程思维的启蒙,本质上是将抽象的计算机逻辑层层解构为儿童可触摸、可交互的物理操作,在“具身认知”的体验中完成从动作思维到符号思维的跨越。其具体实现路径,既体现在分龄设计的硬件工具上,更渗透于情境化的任务闭环中。对于3-4岁幼儿,编程思维的种子是通过点读笔与大颗粒积木的互动埋下的。当孩子用点读笔触碰积木上的指令区(如“前进”“亮灯”),机器人即时执行动作,这种“触碰-响应”的强反馈机制,让孩子直观理解“指令”与“动作”的因果关系——这是编程比较低层的“事件驱动”逻辑。例如搭建一辆小车时,孩子点击“马达”图标后车轮立刻转动,他们会自发建立“我发出命令,机器执行命令”的认知,而无需知晓背后代码的存在。

编程环节聚焦“输入-输出”逻辑:孩子们用刷卡编程器组合指令卡——例如将“触碰传感器”卡片(输入)与“亮灯+播放音乐”卡片(输出)按顺序排列,形成“摸灯笼把手→亮黄灯+唱《新年好》→等待5秒→熄灯”的指令序列。当灯笼因电路松动或卡片顺序错误未亮时,教师引导幼儿合作排查:“电池金属片要对准弹簧吗?”、“是否漏了‘开始’卡片?”,在调试中强化“顺序执行”的编程逻辑。创意拓展阶段:孩子们为灯笼添加彩色透光积木外壳,观察光线透过红、蓝积木的色彩变化;进阶组用“循环卡”让灯笼闪烁三次模拟“求救信号”,或用蜂鸣器替换音乐卡创作“叮咚”提示音。孩子们分组模拟灯会,当“迷路小熊”靠近时,轻触灯笼触发声光指引,在角色扮演中理解编程如何解决生活问题。积木编程纳入浙江、上海等地​​信息技术必修课​​,小学生用积木设计“智能垃圾分类系统”。

积木的历史可追溯至古代中国,早期作为建筑木材的雏形;18世纪欧洲将其发展为教育工具,德国教育家福禄贝尔于1837年设计出系统化积木“恩物”,用于幼儿园教育中帮助儿童认知自然与几何关系。现代积木则呈现多元化发展:材质上,布质和软胶积木(如硅胶)适合婴儿啃咬和安全抓握;木质积木强调质感与稳定性;塑料积木(如乐高)则拓展了拼插精度和可玩性910。功能上,从传统静态模型到融合电子元件(如感应屏幕、编程模块),实现动态交互与STEM教育应用,例如通过编程积木学习基础算法。教育意义上,积木既是玩具也是跨学科教具,建筑师用以模拟结构,心理学家借其促进协作能力,而模块化设计(如扬州世园会的“积木式花园”)更延伸至环保建筑领域,体现“绿色拼装”理念。如今,积木已成为跨越年龄的文化符号,既承载亲子互动的温情,也以全球化的创意竞赛持续推动人类对空间与创新的探索。四维教学法​​(实践-体验-探究-分享)应用于积木课堂:学生搭建古建筑后登台展示灯光控制程序。兼容各种积木创客教育编程体系

旧手机改造积木智能花盆​​项目,电子垃圾再生率提升50%,入选青少年环保创新展。兼容各种积木创客教育编程体系

更重要的是,格物斯坦的积木体系始终扎根于中国教育土壤。其课程设计强调“玩中学”,将元宵节灯笼、生肖动物等文化符号融入主题任务,让孩子在搭建灯笼学习汉堡包结构稳定性的同时,自然浸润传统文化;而相较于乐高等国际品牌,它在价格上更具普惠性,让更多家庭能接触质量机器人教育。此外,其产品线覆盖3岁至小学阶段的梯度进阶——从大颗粒积木的感官搭建,到图形化编程的逻辑拓展,**终衔接Python等代码语言——形成了一条贯穿儿童思维发展的完整路径。因此,格物斯坦的大颗粒积木不仅是玩具,更是一座连接具象世界与抽象逻辑的桥梁:当孩子用积木搭出城堡的拱门,他们习得的是结构的平衡;当刷卡让机器人沿黑线巡游时,他们内化的是条件的判断;当与父母合作完成智能浇花装置时,他们体验的是工程协作的完整闭环。在这座桥梁上,每一块积木的拼插声,都是思维拔节的轻响。兼容各种积木创客教育编程体系

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