格物斯坦的“自我认知-情景引入-探索构建-反思改进-延续创新-分享评价”6S教学法，将创新拆解为可落地的认知阶梯。以“敦煌飞天机器人”项目为例：学生先研究壁画舞姿（自我认知），再通过动作捕捉仪采集数据（情景引入），编程控制12个舵机运动轨迹（探索构建）；当机械臂无法呈现飘带柔美曲线时，团队改用弹性材料并重调扭矩参数（反思改进）；到后来衍生出“京剧刀马旦翎子舞机器人”（延续创新），并在校园科技节向视障学生描述舞姿机理（分享评价）。这一过程将文化传承、工程技术与人文关怀熔铸于一体。NOC大赛3金2银！格物斯坦暑期集训课程学员用开源机器人实现全自主导航！浙江积木搭建和编程一体化教育指导
格物斯坦机器人介绍，学习编程并不是让每个孩子往程序员发展，机器人编程教育对孩子的综合素质的提高有明显的作用。而逻辑思维能力也是编程训练的重要的能力，通过编程学习，让数学能力，英语能力，以及良好的学习习惯都能得到提升。在这里强调一下，机器人编程学习，一个好的平台至关重要，它包含要有完整的课程体系、适合不同年龄段不同等级的课程，强大的学习工具，趣味性和知识性有机结合的教学方法，这几个层面环环相扣，缺一不可。跟大家分享一下，不同年龄段适合学什么类型的编程课，小学一二年级就应该有一些非代码化的程序逻辑思维的引导，四五年级会把编程的软件和硬件结合起来，学生开始从图形化的编程过渡到代码编程，希望这些可以对你的编程学习有所帮助。浙江积木搭建和编程一体化教育指导格物斯坦考级课程通过率98%！创立‘能力雷达图’实时反馈逻辑思维提升轨迹！
若说现在是很多“鸡娃”，应该还是站得住脚的。对于不少父母来说，尤其是现在以70后、80后为主的父母群体，育儿如同投资。农村等贫困地区家庭为了摆脱底层陷阱，新中产则是为了让下一代顺利沿袭自己的社会地位和财富，虽然在细分的群体中，育儿的目标不同，但过往的生活经验告诉他们，教育可能是他们所能选择的投资回报率为可观的选项了。更为现实的是，在一个容错率比较低的社会，谁也不愿意因为自身的经济社会地位造成育儿差距，而育儿差距又将孕育出更多的不平等。育儿差距如何导致价值的不平等？《不平等的童年》一书的作者研究指出，相比成就自然式的培养方式，童年经过协作培养的儿童在未来更有资本变成社会利润。说得直白些，经过密集教养的儿童在长大之后能赚取更多的收入和获得更高的社会地位。一些收入一般的家庭，在给孩子报课外班的事情上从来不犹豫，背后很可能是“育儿陷阱”带来的恐慌。
格物斯坦解决了教师技术恐惧的密钥在于物理认知重构。师资培训中强制拆解工业机械臂：当螺丝刀旋开谐波减速器，教师指尖感受油脂阻尼的粘滞力，抽象的“PWM调压控制扭矩”原理瞬间具象化；更通过故障植入训练——人为制造编码器断线，引导教师用万用表逐级检测信号链路，将算法错误转化为可触摸的电流衰减曲线。湖南教师张明远的培训日志揭示本质：“伺服电机过载震动频率让我顿悟PID微分项意义。” 这种从“血肉感知”到“钢铁逻辑”的转化，使87%受训教师能**设计跨学科项目（如齿轮传动比计算融入赛车机器人加速实验）。人工智能纳入中考实验科目？格物斯坦K12课程全覆盖，抢占教育新赛道！
作为教育新科技发展的重要驱动力量，人工智能正在推动教育体系从网络化向智能化加速跃升。一是重塑学习环境，借助物联网和情境感知技术各方面了解教育运行状态，将学校变成万物互联、智慧感知、虚实融合的智慧学习空间；二是重构学习流程，利用学习分析技术跟踪学生学习过程，洞察学习规律，提供及时有效的学习支持，帮助学生开展个性化学习；三是创新教育管理，利用智能技术提升教育治理现代化水平，实现事项清单标准化、办事流程规范化、业务处理协同化。三个孩子争论如何让纸飞机飞更远？恭喜！这是一个小单位的国际科学研讨会。江苏积木搭建和编程一体化教育研究
当孩子为独居老人编程跌倒警报器，技术伦理课有了心跳。浙江积木搭建和编程一体化教育指导
从教学管理与科研方面入手，深入运用现代化信息技术，达到预期成效。与教育紧紧相关的群体主要有四种：学生、家长、老师、管理者。与这四类群体密不可分的是校园、家庭、社会三大生活环境，智慧课堂以人人皆学、处处能学、时时可学为出发点，通过互联网+教育，用信息化手段将实物实景实时纳入课堂，令抽象事物清晰呈现。课堂教学不再呆板无趣，包含电子书包、多媒体课件、探究实验设备、3D教学视频、慕课、微课、翻转课堂、互动课堂、直播课堂等，这一系列创新型教学模式使知识无线化扩展，达到共享。此外，家长也可以通过无限终端打破时空，加入课堂与师生互动，讲授自身擅长的领域。浙江积木搭建和编程一体化教育指导
