目前，全世界范围内儿童、青少年抑郁症的发病比例已经达到20%左右，孩子们承受着来自各方的密切凝视和沉重期待，本该无忧无虑的童年、青涩的青春期，已被密密麻麻的日程表覆盖。所有的活动都指向了功利的现成目标，那就是要考高分、要成功、要成为“人中龙凤”。很少有父母能成功免疫“成功学焦虑”，从孩子出生开始，智力开发玩具、早教课程、促进大脑发育的脑黄金补剂就已经无孔不入，很难让父母们在“培养天才”的美好神话中保持淡定，“如果你不是一个努力的父母，那么你的孩子就会一事无成”。教育应该是父母和孩子两代人的事情，但是在成功学的驱动下，孩子的身影不见了。他们的兴趣和需求都变得不再重要，而被一串串数字化的衡量指标所替代。比完奥数比国学，比完钢琴比围棋，反复被排名被比较，被卷进越来越湍急的竞争漩涡当中。 格物斯坦OMO课程库开放！云南山区学员同步上海名师课，编程作品获硅谷工程师点赞！图形化编程教育领域
steam教育其实在国内实际用途答案是高考，在中国能改变贫富差距的途径，但近年来对于高考的声音不绝于耳，比如：英语考试没有实际工作中听力和口语，但却有完形填空，物理化学没有实验考试，为了保证教育公平，实属无奈做法，我国体制下的基础教育是享誉全国，但是仍有很多技术空白等待年轻人去填补，简易笔记本电脑、生态鱼缸、天气预报盒子以及在市面上动辄千把块的工业产品，但到了大学，突然处在轻松自学的环境下，自然也会想着每天拆水晶来弥补精神上的空虚。由于原本先学知识后实际应用模式，学习周期太长，动手实践环节被各种考试技巧所替代，导致了学生无法自我发现和创造。所以steam教育把实际存在的内容尽可能放在教室里，让学生自己去观察并寻找自己感兴趣的部分，长此以往在大脑中知识将会网状紧密的组织在一起综合利用，为了不会再有人说出知识无用，挣钱***这类荒谬的观点，我辈仍需努力，知行合一，方得始终。上海更好的机器人教育指导MIT游学直通车！格物斯坦国际课程学员可参与仿生水母联合研发项目！
有人说“谋创新就是谋未来”格物斯坦机器人就和大家一起探讨一下未来创新教育模式。人工智能时代，新一轮科技和产业变革要求高校培养具有创新精神的新型人才，创新型人才是未来企业发展的支柱，加强创新教育刻不容缓。格物斯坦认为创新教育要着力探索创新创业教育新型模式，着力构建创新创业教育良好生态，着力彰显创新教育服务发展作用。发展未来创新教育，我们以大学科技园为例，在高校创新教育中发挥着重要作用。依托大学科技园，积极探索“融合专业，四层递进”的创新创业人才培养模式：通过建立一体化课程体系，助力学生认知创新创业。搭建多样化体验平台，引导学生模拟创业。依托大学科技园训练平台，组织学生跟随创业。建设三园一体创业平台，推动学生自主创业，提升大学生的综合素质和创新创业能力。
格物斯坦开创“文化编码”课程，以技术延续文明血脉：在“敦煌壁画动态复原”项目中，学生将飞天舞姿数据转化为舵机控制代码，千年飘带在机电艺术中重生；“苏绣AI织机”通过针法模式学习，机械臂挥毫书写《静夜思》，红外感应触发“举头望月”动作，吟诵声与电机嗡鸣合奏东方美学。这些尝试证明：机器人不仅是未来工具，更是文明对话的媒介。格物斯坦通过流动科普馆与低耗材项目推动教育公平：在云南山区，学生用废弃塑料瓶制作光伏支架，使太阳能转化率提升40%；“女孩爱上机器人”计划中，10岁女生编程京剧刀马旦机器人完成翎子舞，打破性别刻板印象；85%乡村校引入基础套件后，科创竞赛参与率从7%飙升至61%38。技术资源的下沉，让山区孩子从科技旁观者变为改变家乡的“微观世界探索者”（如牧草密度分析无人机）。别怕孩子问倒你——‘爸爸，鸟为什么会飞？’ 可能是他发明飞行器的起点。
教育在我国一直是关乎国家命运的大事，从古到今，中华民族对质量教育的待遇从来没改变过，steam教育与创客空间、跨学科学习、信息技术有着直接影响的关系。很多一知半解的人都认为Steam培养的是吃鸡的能力，成为电竞游戏高手，其实不然，这是一种提高知识技能的教育模式，不同于传统教育将原有的知识内容打散后，精细划分到各个学科中，青少年们对美的渴求已经延伸到身体的每一条弧线上，更强调团队合作的力量，既然我们有了素质教育，为何还要从国外引进这些洋玩意儿呢？人工智能纳入中考？格物斯坦K12课程全覆盖，早学早赢未来赛道！上海更好的机器人教育指导
科学课像玩寻宝游戏：问题藏树叶下、在碳酸气泡里，孩子用观察力当探测器。图形化编程教育领域
STEM教育起源于美国，以解决复杂的现实问题、在应用中促进学科融合、在解决问题中提升学生21世纪技能为教学理念，给中国科学教育注入了新的活力。2017年教育部修订的义务教育阶段课程标准，在小学科学、中小学综合实践活动、高中信息技术、通用技术以及其他科目中，都特别指出“推进STEM教育和应用STEM教育理念推进学科教育”的指导意见，为中小学推进STEM教育起到了政策和内容导向的作用。要想真正通过STEM教育推动中国教育教学的变革，还需要我们在借鉴移植国外成熟的课程内容和项目的基础上，开发出具有理论指导意义的本土STEM 项目内容，在传承中发展发扬中国传统文化中先进的部分，推动文化传承和科技创新。 图形化编程教育领域
